我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)